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图①：同学们在科学课堂上互动学习。

图②：师生们在观看试飞无人机。

图③：科普大篷车行驶在乡村公路上。

图④：同学们在体验结绳训练项目。

以上图片均为陈若天摄

数据来源：中国科协

核心阅读

戴着VR眼镜体验仿真场景、操控无人机起飞降落、利用磁场让回形针翩然起舞……流动的科普大篷车，将妙趣横生的科普体验，送到乡村孩子身边，让大家感受科学的魅力。2001年初，随着第一辆科普大篷车从安徽省科技馆驶出，科普活动犹如跳动的音符，谱写出动人的旋律，在广袤田垄阡陌间，点亮乡村孩子们的科学梦。

清晨，不到8点，安徽省六安市金寨县南溪初级中学，校长张宏斌和几位老师已经站在门口等待……听说安徽省科技馆科普大篷车团队要来，他们从一周前就开始期待了。

“科普大篷车是学生们最期待的项目之一。我们这里的孩子去科技馆的机会不多，科普大篷车能让孩子们尝试科学实验，激发学习兴趣，非常有意义。”张宏斌说。

为了促进科学知识触达乡村，2000年，中国科协推出科普大篷车项目，让“移动科技馆”走到乡村孩子身边。2001年初，安徽省科技馆率先开出了科普大篷车，24年来，科普大篷车累计行驶近25万公里，遍及全省约90个区县、270个乡镇，开展活动约600场次，惠及公众180万人次。

让科技馆动起来，把科普知识送到乡村

金寨县地处大别山区，群山环绕，沟壑相连。

行驶在蜿蜒的山路上，越过莽莽峻岭，经过两个多小时的跋涉，科普大篷车终于抵达南溪初级中学。车一停稳，工作人员就下车忙碌起来。

校园主干道两侧，团队负责人徐健和同事们将“公共安全”与“人工智能”两个主题的40余件科普展品依次排开，很快，一座小型的“移动科技馆”搭建完成。操场上，两名工作人员开始调试无人机。

“同学们，科普大篷车来啦！”随着校长的一声吆喝，老师们迅速组织各班同学从教室里出来，聚集在刚搭好的“移动科技馆”前。

在“人工智能”主题展区，机械手通过传感器的信号传导，重复着孩子们的动作，引发阵阵惊呼；在无人机表演现场，孩子们纷纷排队，对体验无人机操控跃跃欲试……

“过去，学习科学知识都是以书本为主，这还是我第一次体验和使用科普仪器，感觉很新奇。”七年级学生张晓宇说，他一直对理科感兴趣，科普活动让他更加坚定了努力方向。

不知不觉两个小时过去，看到孩子们的热情不减，徐健和同事打算延长展出时间。“孩子们很兴奋，我们也高兴，‘拖堂’是常态。”徐健笑着说。

今年上半年，徐健带领团队在8个地市开展了31场科普大篷车进校园活动，受益学生6万余人次。“我们是一支‘科普轻骑兵’，让科技馆动起来，把知识送进村，送到更多孩子面前。”徐健说。

播撒科学的种子，让其更多地生根发芽

“妈妈，你什么时候回家呀？我想你了。”在赶往下一所学校的路上，潘薇接到了孩子打来的视频电话，催促她快点回家。

潘薇是安徽省科技馆科普大篷车的第一代科普工作者，“我们常在外边跑，陪伴家人的时间很少。但是看到乡村的孩子们对科学知识的渴望，我觉得一切都值得。”

目前正在合肥工业大学土木工程专业攻读博士学位的胡峰，就是科普大篷车项目的受益者。

“2006年，我在安庆市大龙山镇永林小学读五年级。一天，科普大篷车来到了我们学校。”胡峰回忆，大篷车里装得满满当当，大大小小有40多个箱子。

“我清楚地记得，在一件展品前，我往密闭容器内打气，原本静止悬浮在液体中的小球便开始往下沉；按下释放按钮，气体泄出，小球又渐渐浮上来。”胡峰说，一开始，他只觉得很好玩，后来在科普老师的讲解下，他才明白这个实验背后的科学规律。

“后来，爸爸妈妈带我去其他城市，我都会主动要求去科技馆转转。上大学后，我学的也是理工科，并申请了硕博连读。”胡峰说。

“在孩子们心中播撒科学的种子，让其更多地生根发芽，是我们科普工作者的共同心愿。”徐健说，一些孩子在科普活动的影响下走上了科研之路，令人欣喜。

目前，胡峰正在进行高层建筑结构模态参数自动化识别和智能损伤诊断方法研究，这是他的第一项个人课题，已发表了5篇科学引文索引（SCI）论文，申请了2项发明专利。“我要继续努力，争取在结构模态参数识别、健康监测等领域取得更多成果。”胡峰说，“我也希望力所能及地加入科普工作中，把自己对科学的热爱传递给更多人。”

科普大篷车不断升级，科普内容逐渐丰富

在安徽省科技馆新馆的西侧停车场，记者见到了安徽省科技馆设计的全国第一辆科普大篷车。